Contoh RPP Kimia Larutan Elektrolit Smt 2 Kurikulum 2013 SMA/SMK Kelas 10

Contoh RPP Kimia Larutan Elektrolit Smt 2 Kurikulum 2013 SMA/SMK Kelas 10 - Selmat malam dan selamat datang sahabat galeri guru. Dari artikel sebumnya kami sudah bagika perangkat pembelajaran untuk bapak ibu guru yang mengajar di SMA kelas 10 kurikulum 2013 secara lengkap dari contoh RPP tentang Tata Nama Senyawa dan Persamaan Reaksi.

Contoh RPP Kimia Larutan Elektrolit Smt 2 Kurikulum 2013 SMA/SMK Kelas 10
RPP SMA/SMK Kurikulum 2013

Untuk kali ini Rpp yang akan kami sajika masih untuk guru kelas 10 SMA kurikulum 2013 dari contoh materi RPP tentang Larutan Elektolit. Dan untuk lebih jelasnya dari Rpp Kurikulum 2013 SMA Semester 2 dapat dilihat dibawah ini.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah                    :
Mata Pelajaran         :
Kelas/Semester        : X/Dua        
Materi pokok           : Larutan elektrolit dan Non elektrolit
Alokasi Waktu                    : 1 x 3 JP

A.    Kompetensi Inti
KI 1 :  Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 :  Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B.  Kompetensi Dasar dan Indikator
3.8    Menganalisis sifat  larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit berdasarkan daya hantar listriknya.
Indikator:
1.  Menyebutkan pengertian larutan elektrolit dan non elektrolit
2.  Mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit  melalui  percobaan
3.  Mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan sifat hantaran  listriknya
4.  Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik
5.  Mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa kovalen polar.
4.8  Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan untuk mengetahui sifat larutan elektrolit dan larutan non- elektrolit
Indikator:
1.  Merancang percobaan untuk menyelidiki  sifat larutan berdasarkan daya  hantar listriknya
2.  Melakukan percobaandaya hantar listrik pada  beberapa larutan.
3.  Mengamati dan mencatat data hasil percobaandaya hantar listrik pada beberapa larutan.
4.  Menganalisis data hasil percobaan daya hantar listrik larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit.
5.  Menyimpulkan sifat larutan berdasarkan daya hantar listrik larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit.
6.  Menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion atau senyawa kovalen polar
7.  Mengkomunikasikan hasil percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit

C.     Tujuan Pembelajaran
1.     Siswa dapat menyadari adanya keteraturan sifat hantar listrik pada larutan sebagai wujud kebesaran Tuhan YME.
2.     Siswa dapat menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok
3.     Siswa dapat menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab
4.     Siswa dapat menyebutkan pengertian larutan elektrolit dan non elektrolit
5.     Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan iswnon elektrolit  melalui  percobaan
6.     Siswa dapat mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya
7.     Siswa dapat menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik
8.     Siswa dapat mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa kovalen polar.
9.     Siswa dapat merancang percobaan untuk menyelidiki  sifat larutan berdasarkan daya  hantar listriknya
10.   Siswa dapat melakukan percobaan.daya hantar listrik pada  beberapa larutan.
11.   Siswa dapat mengamati dan mencatat data hasil percobaan.daya hantar listrik pada beberapa larutan.
12.   Siswa dapat menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion atau senyawa kovalen polar
13.   Siswa dapat menganalisis data hasil percobaan larutan berdasarkan daya hantar listrik larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit.
14.   Siswa dapat menyimpulkan sifat larutan berdasarkan daya hantar listrik larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit.

D.   Materi Pembelajaran
·         Fakta
o   Konduktor
o   Isolator
o   Pelarut
o   Terlarut
·         Konsep
o   Larutan
o   Larutan elektrolit
o   Larutan non elektrolit
o   Reaksi
o   ionisasi
·         Prinsip
o   Peran ion dalam  hantaran listrik larutan(teori Arrhenius)
o   Kekuatan elektrolit
o   Prosedur
o   Langkah kerja percobaan daya hantar listrik dalam larutan
Suatu larutan yang dapat menghantarkan listrik dinamakan larutan elektrolit.Kekuatan menghantarkan listrik tergantung pada jumlah ion yang terdapat dalam larutan tersebut.Semakin banyak jumlah ionnya semakin kuat sifat elektrolitnya.Hal ini disebabkan oleh derajat ionisasi zat yang terlarut.
1.   LARUTAN ELEKTROLIT KUAT
·         Mempunyai derajat ionisasi 1 ( = 1 )
·         Terion sempurna
Contoh : HCl(aq), H2SO4(aq), NaCl(aq), NaOH(aq)
     HCl(aq) à H+(aq) + Cl-(aq)
     NaCl(aq) à Na+(aq) + Cl-(aq)
     H2SO4(aq) à2H+(aq)  +  SO42-(aq)
                   NaOH(aq)àNa+(aq)  +  OH-(aq)
2.   LARUTAN ELEKTROLIT LEMAH
·         Mempunyai derajat ionisasi  ( 0< < 1 )
·         Terion sebagian
Contoh : CH3COOH(aq), NH4OH(aq)
                   CH3COOH(aq) CH3COO-(aq)  + H+(aq)
                   NH4OH(aq)       NH4+(aq) + OH-(aq)     
3.   LARUTAN NON ELEKTROLIT
·         Mempunyai derajat ionisasi  ( = 0 )
·         Tidak terion
Contoh :CO(NH2)2(aq), C12H22O11(aq)
                   CO(NH2)2(aq) àCO(NH2)2(aq)        ( tidak terion )
                   C12H22O11(aq) à C12H22O11(aq)        ( tidak terion )
4.    JENIS SENYAWA ELEKTROLIT

No

Jenis Senyawa
Sifat Senyawa
( elektrolit  / non elektrolit )
Padat
Lelehan
Larutan
1.
2.

Senyawa ion (NaCl, MgCl2)
Senyawa kovalen polar (HCl, HBr)
Non elektrolit
Non elektrolit
Elektrolit
Non elektrolit

Elektrolit
Elektrolit
    
Pada senyawa ion yang berwujud lelehan dan larutan ion-ionya dapat bergerak bebas, sedangkan pada wujud padat tidak.Demikian pula pada senyawa kovalen hanya yang berwujud larutanlah yang ionnya dapat bergerak bebas.Jadi sifat elektrolit suatu senyawa ditentukan oleh ionnya.
METODE PEMBELAJARAN:
1.    Eksperimen
2.    Diskusi Kelompok
3.    Inquiri

MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1.    Media.
Bahan Tayang
2.    Alat/Bahan
alat uji elektrolit, gelas kimia, Beberapa sampel larutan elektrolit, nonelektrolit
3.    Sumber Belajar
§  Michael Purba, Kimia Kelas X SMA /MA , Erlangga ,Jakarta
§  Supplement  books:
·         Cerdas Belajar Kimia, Nana Sutresna, Grafindo Media Pratama, 2008
·         buku pegangan Kimia jilid 1,  Buku Kimia Penunjang Aktifitas Siswa, dan hands out
·         Lembar kerja    
§  Internet
http://e-dukasi.net
http://psb-psma.org
G. Langkah-langkahKegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan
Waktu
 Keterangan
A.   Pendahuluan
1)    Siswa merespon  salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi ,absensi
2)    Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, guru mengajukan pertanyaan tentang larutan gula dan larutan asam cuka
3)    Guru  memotivasi siswa tayangan video “Nelayan”
4)    Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
5)    Guru  menagih secara lisan tugas baca  dan mencari artikel tentang larutan elektrolit dan nonelektrolit
15’

Guru  menagih secara lisan tugas baca  dan tugas mencari artikel tentang larutan elektrolit dan nonelektrolit

B.   Kegiatan Inti Guru
1.   Siswa diminta mengkaji literatur tentang larutan elektrolit dan nonelektrolit.
2.   Guru mengajukan  pertanyaan apakah semua larutan dapat menghantarkan arus listrik? Mengapa ikan di sungai bisa mati tersengat arus listrik? Apa manfaat larutan elektrolit dalam kehidupan?
3.    Siswa diminta merancang percobaan untuk menyelidiki  sifat larutan berdasarkan daya  hantar listrik dan mempresentasikan hasilnya untuk menyamakan persepsi.
4.    Siswa melakukan percobaandaya hantar listrik pada  beberapa larutan.
5.   Siswa mengamati dan mencatat data hasil percobaandaya hantar listrik pada beberapa larutan.
6.    Siswa menganalisis data hasil percobaan untuk menyimpulkan sifat larutan berdasarkan daya hantar listriknya (larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit).
7.    Siswa mengelompokkan larutan berdasarkan jenis ikatan dan menjelaskannya.
8.    Siswa menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion atau senyawa kovalen polar
9.    Siswa menyajikan laporan hasil percobaan tentang daya  hantar listrik larutan  elektrolit kuat,  larutan elektrolit lemah, dan larutan nonelektrolit.

90’




C.   Penutup
·      Guru bersama siswa membuat  kesimpulan tentanglarutan elektrolit dan nonelektrolit
·      Guru meminta siswa mencatat soal penugasan mengenai larutan elektrolit dan nonelektrolit
·      Guru memberikan tugas baca bagi siswa untuk materi berikutnya
30’




H.  Penilaian
No
Aspek
Mekanisme dan Prosedur
Instrumen
Keterangan
1.
Sikap
-          Observasi Kerja Kelompok
- Lembar Observasi

2.
Pengetahuan
-          Penugasan
-          Tes Tertulis
-          Soal Penugasan
-          Soal Objektif

3.
Ketrampilan
-          Kinerja Presentasi
-          Laporan Praktik
-          Kinerja Presentasi
-          Rubrik Penilaian




Grobogan,   Agustus 2014
Kepala Sekolah                                                Guru Mata Pelajaran KIMIA
                                                                  

                            
Nur Fuadi, B.A                                                        Isti Qomariyah, S.Pd
                            

Catatan Kepala Sekolah
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………



Lampiran 1  Lembar Pengamatan

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran         :.................................................................................
Kelas/Semester        :................................................................................
Tahun Ajaran           :................................................................................
Waktu Pengamatan   : ...............................................................................

Indikator perkembangan sikapreligius,tanggung jawab,peduli,responsif, dansantun
1.    BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh  dalam menyelesaikan tugas
2.    MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada  usaha sungguh-sungguh  dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3.    MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada  usaha sungguh-sungguh  dalam menyelesaikan tugas yang  cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4.    MK (membudaya) jika menunjukkan adanya  usaha sungguh-sungguh  dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No
Nama Siswa
Religius
Tanggug jawab
Peduli
Responsif
Santun
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
1.





















2.





















3.





















4.





















5.





















...






















Keterangan
1       BT= kurang
2       MT= sedang
3       MB= baik
4       MK= sangat baik


  
Lampiran 2
a.    Lembar Observasi dan kinerja presentasi mengenai sikap ilmiah saat diskusi dan presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran         : KIMIA
Kelas/Program         : X/M-IPA
Kompetensi   : ……………
No
Nama Siswa
Observasi
Kinerja Presentasi
Jml
Skor

Kejujuran
Disiplin
Tanggung Jawab
peduli
Kerja sama
juml
Presentasi
Visual
Isi
(1
(2
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
1.     
Abdus Shamad
4
4
4
4
3
24
4
3
3
10

2.     












3.     












4.     












5.     












6.     












7.     












8.     












9.     












10.  












11.  













Keterangan pengisian skor
4.  Sangat tinggi
3.  Tinggi
2.  Cukup tinggi
1.  Kurang

PresentasiKelompok
Aspek:
1. Penguasaan Isi
2. Teknik Bertanya/ Menjawab
3 Metode Penyajian



INDIKATOR KOMPETENSI INTI 1 DAN 2
1.    Jujur
a.    Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b.    Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
2.    Disiplin
a.    Selalu hadir di kelas tepat waktu
b.    Mengerjakan LKS sesuai petunjuk dan tepat waktu
c.    Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok
3.    Tanggung jawab
a.    Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh
b.    Bertanya kepada teman/guru bila menjumpai masalah
c.    Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnya
d.    Partisipasi dalam kelompok

4.    Peduli
a.    Menjaga kebersihan kelas, membantu teman yang membutuhkan
b.    Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan masalah
c.  Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di sekitarnya
d.    Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya
5.    Kerja sama
a.    Mengerjakan LKS dengan sungguh-sungguh
b.    Menunjukkan sikap bersahabat
c. Berusaha menemukan solusi permasalahan secara bersama dlm kelompoknya
d.    Menghargai pendapat lain

PEDOMAN PENILAIAN:
a.      Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada kondisi awal dengan pencapaian dalam waktu tertentu.
b.      Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis dan diadakan tindak lanjut.



Lampiran  3

·      Laporan praktikum
Menyajikan laporan hasil percobaan tentang daya  hantar listrik larutan  elektrolit kuat,  larutan elektrolit lemah, dan larutan nonelektrolit.

Portofolio/Produk (fokus penilaian pada) aspek:
1. Visual laporan
2.  kelengkapan.
3. jawaban pertanyaan

Struktur laporan adalah sebagai berikut
a.    Judul
b.    Tujuan
c.    Landasan teori
d.    Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)
e.    Langkah kerja
f.     Data percobaan
g.    Jawaban pertanyaan
h.    Kesimpulan
i.     Referensi

Contoh Instrumen Laporan Praktik

No.
Kriteria
Predikat
1.
Sesuai tujuan
Baik jika 3 terpenuhi (8)  - 80
Sedang jika 2  terpenuhi  (7) -70
Kurang jika 1 terpenuhi  (6) -60
Tdk ada (5)-50
2.
Sesuai dengan data
3.
Benar/sesuai teori


Link Download : Contoh RPP Kimia Larutan Elektrolit Smt 2 Kurikulum 2013 SMA/SMK Kelas 10
Baru saja bapak ibu menyimak tentang Contoh RPP Kimia Larutan Elektrolit Smt 2 Kurikulum 2013 SMA/SMK Kelas 10 yang dapat kami sediakan diatas, silahkan di unduh dan dibagikan agar lebih bermanfaat untuk sahabat guru lainnya.

Berlangganan update artikel terbaru via email:

0 Response to "Contoh RPP Kimia Larutan Elektrolit Smt 2 Kurikulum 2013 SMA/SMK Kelas 10"

Posting Komentar

Iklan Atas Artikel

Iklan Tengah Artikel 1

Iklan Tengah Artikel 2

Iklan Bawah Artikel